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新农村小学校园文化建设实施方案

发布时间:2019-06-16 20:42 来源:未知 编辑:admin

  新农村小学校园文化扶植实施方案_讲授案例/设想_讲授研究_教育专区。新农村小学校园文化扶植实施方案 学校名称: ——“暖阳教育” 前情引见:自解放当前,在三圣乡的东南标的目的有一山坡顶叫——冷风顶,这片丘陵地 区就慢慢的聚居了较多的居民,由此组建了冷风村;按照其时教育区

  新农村小学校园文化扶植实施方案 学校名称: ——“暖阳教育” 前情引见:自解放当前,在三圣乡的东南标的目的有一山坡顶叫——冷风顶,这片丘陵地 区就慢慢的聚居了较多的居民,由此组建了冷风村;按照其时教育区域的规划及区域教育发 展的需求,成立了这所村落小学——冷风小学;跟着鼎新开放的进一步推进和大出产活动大 布景的影响,在乡、村轨制的进一步完美中,人们按照农业大国的成长标的目的,将冷风村改名 为粮丰村,冷风小学改名为粮丰小学,它表达了村民们对农业出产的夸姣希望,这个夸姣愿 望给人们带来了糊口的充足。 今天的校园:长久以来,学校从属于乡核心小学,使得学校的成长在很大程度上遭到 了束缚,自 2004 年,学校上划当前,学校各方面的工作能间接接管区带领的指点和监视, 学校时辰地洗澡在上级带领部分注入的暖流之中,感悟中,宽阔了师生的视野;城乡一体化 的进一步推进,带动了五朵金花甚至三圣片区经济、文化的成长,城乡统筹的阳光下普照着 每一位粮丰村的村民,鞭策了粮丰村的提高和成长,带动了家长、学生本质的全面提高;学 校就在这一股股人文地暖流中发展着、成长着、完美着;因而,学校借助上划和区域统筹的 契机,提出了“暖阳”的办学理念,期望我校的师生能享受关爱、感恩关怀,传送阳光,收成 幸福。 校园文化扶植的需要性:校园文化扶植并非单一的情况扶植,它具有系统性、人文性、 活泼性和教育性的特征,针对我校如许一所通俗,规模较小的农村小学而言,上级带领的关 注,使得师生不再是只看到井口大小的天空,他们能够飞跃奥妙无限的学问天空,可是,怎 样提取可供进修、使用的学问消息,让本人有所提高呢?城乡一体划后,经查询拜访,我校学生 的家庭收入呈上升的趋向,然而,学生的行为习惯、学问面、感情立场等与以前比拟却呈平 衡变化的趋向,经济提高了,但为什么家长对孩子的教育认识仍裹足不前呢?一系列地现象 查询拜访,让我们明白了一个事理,有声地教育能够传染感动学生、家长的心灵,却不敷持久和深切; 因而,在听、说感官教育的同时,我们仍需要寻求其他持久地、系统地、深切地教育方式, 让学生、教师、家长在潜认识中获得一种“好似无声胜有声”的情况教育,对于学校的现状而 言,让学生的视感觉到冲击,思惟获得启迪,感情得以培育的无效体例是进行校园文化扶植 空气营建的实践研究,借助抽象、具体地文字、图片,在勾当中传染感动学生的心灵;因而,我 校在“暖阳”理念的指点下进行校园文化扶植的实践摸索是相当需要的。 指点思惟:以党的“十六大精力”和“三个代表”主要思惟的指点,对峙解放思惟,实事求 是,更新观念,与时俱进。紧紧环绕“质量锦江,质量教育”的全体理念;在学校“暖阳”理念 的指点下,对峙以法治校,成立健全的办理系统,培育一个连合向上、协调的带领班子、奋 进的教师集体,自傲的学生集体。在新课标的引领下改变思惟,勤奋进修探究,带动全体教 师的政治和营业本质的提高。提拔全校教师的质量、丰度、档次。办让社会、家长和学生都 对劲的学校。 “暖阳”的内涵: “暖阳”理念是指:关爱本人,做自傲的人;关爱别人,做欢愉的人;关爱世界,做幸 福的人。 让浅笑成为天然,让快成功为伴侣,让自傲成为习惯,让幸福注满糊口。 环绕着这一理念将构成我校的校风,校歌,校徵;真正做到精力文化系统化,全面化; 每位教员要把这一办学理念融于本人的讲授和德育工作中 , 在日常各类勾当中都要强化和落 实这一办学理念;当前通过校本培训要对全校教师进行我校办学理念的培训,座谈,而且德 育组与教务处要把办学理念与现实连系起来 ; 期末对教师的工作查核要把教师对办学理念的 落实作为一项主要的目标。 校园文化扶植主题: 暖流溢心间,阳光照四时 ——可持续性成长的校园文化实践研究。 “暖阳教育”指点中的校徽: 本学期,为了营建“暖阳”下的校园文化空气,我校向全体教师搜集了校徽的设想方案, 颠末一次次地会商、改稿,最初定稿为:暖阳下的雏鹰起飞。 校徽中“暖阳”共有三层,第一层是上级带领的支撑和协助;第二层是学校的特色讲授和 教师教育讲授的专业化成长;第三层是社区、家庭的共同、协助;校徽中的“鹰”代表学生, 是但愿他们能在以学校为主的多层面阳光的映照下感触感染关爱,自傲、健康、欢愉的成长,像 一只可爱的雏鹰;校徽的下方是冷风顶的外形,暗示这里是他们幸福、欢愉的家园,同时也 暗含所有托起雏鹰起飞的一切教育资本;绿色的布景,拟定为学校的 CIS 识别标记,等候 在“绿色”空气的营建中,学生能有健康的绿色心灵,健康的成长。 “暖阳教育”中的校训: 浅笑 欢愉 自傲 幸福 浅笑:指农村孩子分歧于城市的孩子,他们常常要体验糊口的艰苦,辛勤耕作的劳作 过程,所以,我们但愿他们能在“暖阳”的普照中,浅笑着面临每一小我、每一件事、每一次 成功、每一次失败。 欢愉:据查询拜访,我校孩子心理波动较大,时常像一个“小大人”,既成熟又老练,看着他 们,在每一份暖阳的关爱映照下,他们能快欢愉乐地糊口、进修,有一个健康的心理。 自傲:农村孩子有着和他们父辈一样的质量:善良、诚笃、勤恳;一次次的勾当表现 了他们的个性质量,不敷自傲的他们,时常与机缘擦肩而过;凝视着一张张纯挚的小脸蛋, 我们但愿他们能学会自傲和顽强。 幸福:分歧的人对幸福的理解是纷歧样的,我们等候着在“暖阳使者”的系列勾当中让孩 子们大白:幸福是触手可得的,只需你留神察看,幸福时辰伴跟着你。 “暖阳”教育的具体办法: 路子;以浅笑为媒,以欢愉为友;以自傲为基石,以幸福为目标; 步调:1、同一思惟,提高认识,明白校园文化扶植的主要性。 校园文化扶植是全面实施本质教育的无效载体,鼎力加强和扶植校园文化是学校管 理的一个主要内容,推进高档次校园文化扶植是成长先辈文化的主要内容,是实现教育现代 化的必然要求;高档次的校园文化,能为社会供给新的文化规范,有益于培育培养多量有较 高文化本质和人文精力的人才,因而全校教职工要提高对加强校园文化扶植的主要性、需要 性的认识,把思惟盲目同一到学校校园文化扶植的步履上来。 2、加强带领,明白职责,确保校园文化扶植工作的成功进行。 成立由学校德育组、团支部为次要成员、师生代表加入的校园文化扶植组织机构,全 面组织带领校园文化扶植工作;按照方针使命,明白遍地室的职责,确保校园文化扶植工作 的成功进行。 3、以报酬本,阐扬师生在校园文化扶植中的主体感化。 师生是学校的主体,校园文化是师生员工进修、工作以及糊口的一种精力空气与物质 情况,每个师生员工都糊口在此中,而且盲目或不盲目地参与这种精力空气和物质情况的建 造与变化,又盲目不盲目地接管这一文化空气的陶冶、指导和塑造。为此,要充实阐扬他们 在校园文化扶植中的主体感化,使校园文化扶植在学校成长过程中,真正达到“求真务实, 以乐醒人,以美育人”的积极结果。 “暖阳季候”校园文化扶植成员: 组长:吴德勤 副组长:鲁晓红 教师组员:尹洁、冯桂珍、薛玉兵、尹开国、熊秀琼、汪树红、蒋才调、王永、晋瑶、 汪惠、钟佳、祝相敏、闵步庆 学生组员:全校 210 论理学生 家长组员:12 名家长代表 校园文化创设的具体内容: A:精力文化的扶植:精力文化是“暖阳季候”教育校园文化的思惟焦点,是校园文化表 现的魂灵。 精力文化要从富有灵气的校园情况扶植中表现出来,校园扶植是精力文化的载体,我 们“暖阳季候”校园文化下的校园扶植就是要使我校校园的每一处景点都有人文的内涵,要使 校园的每一块场地都富有灵性 ,要使每一面墙城市措辞。 我校对校园扶植的抱负方针就是“校 园处处是教育,学生不时受感染”在这方面我们此刻曾经有了必然的成效,并订定在讲授四 周的空位建筑“绿色地带”, “农家学问回廊”,“心语地带”等景点,以充实表现我校精力文化 的地点;在校园情况中的进一步实施中,我们将逐渐地深化、改良。 1.对现有景点的文化内涵要进一步阐释,出格要对全体教师班主任,要让他们对每处 景点,每条口号都要有充实的认识。 2.要把每处景点作为对学生德育工作的切入点,还要通过教师的讲解,学生的会商等 形式,使校园文化深切学生的心里。 3.针对我校的校园的现实,还应进一步把校园的扶植与精力文化慎密连系。 精力文化表现师生脚色的改变上,给学生心理上、人文上和人道上的关怀。我们要教 师更新观念起首使本人成为一名教育者,对学生注入人文关爱,我们深信:“在?暖阳教育? 实施过程中的潜移默化熏陶下,教师和学生都能获得更好的成长和提高。 1、我们的教员要从学生感情入手,沟通师生间的感情,成立了优良、平等、协调的师 生关系,让学生自动感悟,自动思虑中,传送浅笑,感悟欢愉;目标在于培育学生成为一个 有健全的人格、完整的人格,培育高贵的质量; 2、教会学生若何关爱人、尊重人、理解人,若何以诚待人,与人相处;教师与学生平 等交换,把学生真正作为一个有思惟、平等的人来看待,而不再单一地把教师的意志强加给 学生;给他们以浅笑,给他们以关爱,缔造欢愉进修的时间,自傲的做人,体味幸福; 3、重视对学生感情价值观的导向,我们的教师要做到与学生心灵上的沟通,如春风般 抚平学生幼小的童心。 德育教育文化:学校以“暖阳”理念为指点,将学校的校园文化扶植方案定格为“暖阳四 季”情况“空气”将从春、夏、秋、冬四个层面一一地完美、提高中完美学校的德育教育工作。 四层面的规划: 春之声:“一年之际在于春”,在春天万物苏醒的时节,协调的暖阳能让全校师生在勾当 中憧憬明天,提出成长的方针;夏之意:夏日是热情的季候,耕作的季候;激情的阳光等候 全校师生能在“读书月勾当”中,愉悦地、欢愉阅读进修,抓好质量关;秋之韵:连系学校的 “种植之旅”勾当,成长之光让全体师生在种植勾当中,以实践为根本,收成、体味,培育热 爱家乡的感情;冬之悟:白茫茫的季候,暖暖的阳光为来年带来了但愿,此时,反思这一年 本人的得与失,感悟成长的真理和欢愉。 特色勾当的放置: 春之声:“看望家乡”勾当,春天的教育,是方针的导向;情况的营建等候着“润物细无 声”的结果;夏之意:“读书勾当月”,连系学校的科研课题,成立具有学校特色的“共享书屋” 及各班级的册本借阅的漂流地带;为学生供给参与无声、有声阅读的场合,让学生感触感染阅读 的乐趣,宽阔学生的视野,培育学生的能力,提高讲授质量,调动家长参与的积极性;秋之 韵:“种植之旅”的系列勾当,力图在勾当中熬炼学生的意志,加强对家乡的领会和热爱之情, 培育学生与人合作、独立思虑和多层面的进修能力,提高学生的分析本质;冬之悟:“家、 校节”勾当,通过参与,让家长、社区感触感染学校的成长,学生分析本质及能力的培育;调动 一切可操纵的资本,带动学校的成长。 B:行为文化:它是学校的教师与学生,在讲授办理与进修熬炼顶用现实步履来表现和 实践校园文化的内涵。 行为文化强调 “人”在校园文化中的地位,教师和学生是行为文化的主体,也是我们“暖 阳季候”校园文化的实践者,成长者,也是受益者。因而,要让每一位教师学会关爱,让关 爱洒向校园的每一个角落。 1、加强行政班子在“暖阳季候”校园文化中的领路人的感化。 (1)学校带领的行为间接关系到学校成长的前进标的目的,和成长的过程,带领者起首是 一个进修者、开辟者、传染者,只要做到这些才能阐扬带路人的感化。 (2) 在工作中班子成员还要继续做到表率的感化,关爱本人,做自傲的人;关爱别人, 做欢愉的人;关爱世界,做幸福的人。继续阐扬本人旗号的感化,要求教师做到的本人起首 做到。 2、阐扬教师在“暖阳季候”校园文化扶植中的随波逐流感化。 教师是对学出产生影响最大,最间接的人,我校的教师正用本人的“暖阳”理念化为现实 行为去铺垫着学生的将来,关爱学生,关爱学校充实表现了教师行为对学生的影响感化。为 了对学出产生积极的影响,我校积极规范教师行为。 教师要穿着得体,要风雅而又富有生气;要加大对教师行为的规范,通过带领者的引 领,典型教师的示范,学校的评价系统扩大教师行为对学生的影响力度;我们要通过改变教 师的不良心态来影响学生让学生们心态安然平静,健康,富有“暖阳”的心理;为了使学生养成阅 读的好习惯,我们教师起首要普遍阅读并把好文章保举给学生,让学生从中感遭到文学的魅 力和人生的哲理,结实推进“好书伴我行”读书勾当的开展;通过本人的讲授行为给学生以平 等、协调、自主、协作的引领,如许使我们的教师真正成为“暖阳季候”的教育者。 学生的主体性:我们的学生是校园文化的主体,我们的校园文化次要是为学生的成长 搭设一个成长的平台,在“暖阳季候”校园文化的影响下进行“自我教育”。 “浅笑、欢愉、自傲、幸福”这是我们“暖阳季候”校园文化的最终归宿。因而学生行为是 校园文化的主体,校园文化的效用最终会通过学生的行为表示出来,同时学生的行为是校园 文化的主要构成部门,我们要通过校园文化的熏陶使学生的行为“真正能肩负起社会义务的 人”的标的目的迈进,在当前的工作中,我们还要在以下工作中勤奋: 1.进修糊口中,在思惟上提拔本人,使学生由本来的“让我成长”改变成为“我要成长”, 通过“自我教育”的行为使学生健康的个性得以宣扬,错误的、老练的思惟、恶习得以更正。 2.我校阐扬学生自我教育的组织——少先队的感化,参与学校的日常办理,别的学生 们还参与到校园扶植的劳动中去,组建我校自已的广播站,办“暖阳周报”,在劳动行为中锻 炼本人,培育能力。 3.我们主意学生领养绿地,给学校的校园扶植规划蓝图,学生独立搞环保查询拜访,对本 学年或全校师生参与实践勾当的环境进行总结。 C:物质文化扶植:校园的物质文化情况是校园文化成长程度的一个外在标记,是校园 文化扶植的根本工程,是对学生进行潜移默化教育的主要构成部门;苏霍姆林斯基说过:“对 四周世界的美感,能陶冶学生的情操,使他们变得文雅。”情况能够培养人、培育人、革新 人;勤奋为学生创设更好的进修教育情况,阐扬情况育人的功能,成为我校全体工作的一项 大事;具体放置如下: 1、 校门: 门柱内容:浅笑进校园,欢愉中进修,自傲中体验,幸福促成长; 出力表现教育的全过程。 校门左侧:展现栏的主题是:“你的关爱,我的关爱,他的关爱,汇成所有的出色” 家长信箱的设立和学校勾当的推广; “五个一”勾当的推广;(内容为:推广读一本书、记一句话,听一首歌,学一件家事, 做一个动作,)夏的细语、秋的吩咐、冬的寄语四个层面的内容除“五个一”常规内容外将根 据学校校园文化的具体实施方案每三个月替代一次。 学校各类勾当动态展现区及学校公示窗 校门右侧:展现学校的简介; 2、 公式栏:“暖阳之星”中将展现每个季度各项“使者”称号的评选成果;(浅笑 使者、欢愉使者、自傲使者与幸福使者及年度的暖阳使者) 3、 两片空位:名称为“绿色家园”,“绿色家园”的组建包罗:①教师成立两面文化墙, 墙面以丹青和古诗词(左侧——“锄禾”,右侧——“长歌行”中的青青园中葵,朝露待日唏, 阳春布德泽,万物生辉煌,)粉饰;②蔬菜区域的划分,用出格的小石头铺出绿色地带;③ 由学生自主设想“温暖提醒”,倡导全校同窗配合参与绿色勾当。 3、楼区域: 右侧:校训——浅笑、欢愉、自傲、幸福,版面设想; 左侧:关爱本人,做自傲的人;关爱别人,做欢愉的人;关爱世界,做幸福的人。; 一楼办公室:贴出教师勾当的照片与“爱心岗”的设立; 一年级墙面:评比栏——比一比,谁的太阳最多? 二年级墙面:协调暖阳下的少先队勾当; 学前班墙面:“暖阳心语”展现台的设立; 4、右楼道: 三层楼“爱心岗”的设立; 第二层楼道:心语提醒——每一天,显露浅笑;每一天,享受欢愉;每一天,展示自 信;每一天,感触感染幸福; 第三层楼道:心语提醒——浅笑的心是花圃,欢愉的思惟是根底,自傲的措辞是花朵, 幸福的糊口是果实; 温暖提醒:第一句——我会有序的上下楼梯;第二句——右侧通行,一片光明; 楼道按序张贴学校教师及学糊口动的照片; 5、左楼道: 三层楼道:“爱心岗”的设立; 第二层楼道:心语提醒——今天,你浅笑了吗?今天,你欢愉了吗?今天,你自傲了 吗?今天,你幸福了吗? 第三层楼道:心语提醒——要漫衍暖阳到别人心里,先得本人心里有暖阳。 温暖提醒:第一句——我会有序的上下楼梯;第二句——右侧通行,一片光明; 楼道按序张贴学生绘画的图片; 6、二楼区域: “阳光见证你的成长”教师教育讲授勾当的展现台; “共享书屋”的建立,将学生的阅读体味收集成册,筛选后粉饰在墙面上; 多功能教师墙面的设想,主题为——今天,你参与了吗? 三、四年级教室外的墙面由班级按班级特色设想; 7、三楼区域: “暖阳平台”的设想,展现五、六年级学生日常平凡的作品; “跳动的暖阳节奏”——音乐教室墙面的设想; 五年级与六年级教室的墙面由班级按班级特色设想; D:“暖阳教育”中的讲堂文化: 1、让讲堂走进学生的心灵世界: 教育讲授要根据人的生命特征,遵照人的生命成长的纪律和准绳,促使生命走向愈加 完整、协调与无限的境地,指导人的生命进入实践,缔造成长的新六合。因此,新课程布景 下,讲堂讲授,要通过受教育发生“心灵履历”和心灵化的过程,获得对生命的真正领会,懂 得对生命的爱惜,学会保存、糊口,做有价值、成心义的人。因而,我校以关爱本人入手, 让激情进入讲堂。 2、让讲堂走进学生的糊口世界: 新课程讲授要顺应学生全面成长,要走进学生的糊口世界,从学生的糊口世界出发, 表现新课程的价值、意义;如斯,我们要把教育讲授内容从书本里、讲堂中引向学生五彩缤 纷的糊口世界;把讲堂讲授过程变成学生实现本人生命价值,提高生命质量的过程;让学生 在糊口世界里认识本人,成长本人,塑造本人,在自我优化中表现个别价值。因而,我校以 关爱学生入手,让密意注满校园。 3、让讲堂走进学生的学问世界: 新课程鼎新强调,不只通过讲堂讲授使学生获得学问,还要在这一过程中,促使学生 构成技术,提高能力,构成准确的感情、立场和价值观;因此,要指导学生把进修过程视为 糊口实践、生命成长的过程,体验糊口世界本身就充满学问和需要学问的事理,深刻融会知 识所蕴涵的糊口和生命的意义,发生进修学问、使用学问、发觉学问、获得学问的自主性、 积极性、矫捷性和缔造性,把学问内化成内在的人格化的精力力量。因而,我校以关爱世界 入手,让浓情香在社会。 E:校园轨制文化: 轨制扶植是校园文化扶植不成贫乏的需要包管,是情况教育的需要构成部门;轨制好 比催化剂,能够规范人们的言行,养成优良的习惯,推进人的健康成长;我校将轨制扶植作 为情况教育的主要内容,与校园文化扶植相慎密连系,相得益彰;在我校,轨制不只仅是约 束人们的一项办法,更是让师生在参与制定和施行轨制中获得教育,获得激励;力图让师生 在用轨制来规范本人时,没有压制的感受,只是为了在更好的机制情况下进修和工作。 1、对学生规范的轨制要充实表现对学生的关爱,对学生的教育和指导,关心学生成长 的过程,而不克不及使学生在“禁止”、“拒绝”中成长成长,同时对学生的要求还需表现对学生自 主性的调动阐扬。 2、在此后,我们还要制定更能激发学生热情,关心学生感触感染的一系列轨制以更好地服 务学生、熬炼学生。 3、我校将不竭地完美办理轨制,在教职工办理中,退职务晋升、奖金发放、职称评定、 选优奖励中缔造优良的合作机制,让教职工在合作和合作中体味教育的乐趣。 4、在学生办理中,引入暖阳学生、暖阳班级评比轨制,我们出格主意培育学生个性, 在各项勾当中宣扬学生,展现自我,让学生在自我办理和自我教育中获得提拔。 5、在勾当方面,制定每学年“暖阳讲授”的学校实施细则中,让师生在扶植“暖阳”校园, 建立“暖阳季候”校园文化中获得熏陶;在讲堂讲授上我们制定教育讲授评价细则,让优良教 学评价和反思,真正调动学生的积极性,阐扬学生的主体感化。 我们既要培育学生的科学精力,又要注重对学生的人文关怀;既有实践之乐,又有创 造之功 ; 使学校成为学生的“精力家园”; 这是我们进行“暖阳季候”校园文化扶植的终极目标。 文化浏览区域: 办公室文化: 1、规章轨制,权势巨子性、健全性、可行性。 2、小组扶植,有特色、重视过程。 3、部分特色展现,凸起部分特色、按期更新。 班级文化: 各班级扶植展现,重视过程、全员参与、激励性强、有童趣。 公用教室文化:1、规章轨制,权势巨子性、健全性、可行性。 2、特色展现,凸起公用教室特色、按期更新。 走廊文化: 1、糊口教育长廊之教育体例糊口化,重视过程、参与面广、有前瞻性、 自创性,更新及时。 2、糊口教育长廊之言语情况时代化; 3、糊口教育长廊之教育尽量手艺消息化 4、“暖阳”之星专栏,重视参与、权势巨子性强。 5、“暖阳”德育专刊,重视爱国教育、道德教育。 团支部、工会专刊: 重视过程、参与面广。 墙壁文化: 按期更新。 1、“暖阳使者”师生风度录,重视参与、权势巨子性强,有指点性、学问性, 2、学糊口动作品展 3、优良学生事迹展 4、爱国主义图片展 5、师生艺术作品展 (备注:学校墙壁因是涂料粘上当前要掉,所以学校预备把外墙改成乳胶漆后再做。 ) 景点文化: 1、农村塾问回廊:特点凸起,有指点性、学问性,按期更新。 2、文明用语区 校园文化扶植的培育方针: 1、 通过校园文化空气的营建,能获得一个可持续成长和可操作性的多层面的 校园文化系统; 2、 校园文化扶植,力图达到对师生学问的提取进行方式上的指导,能逐渐地 由外部需求过渡到内部本身进修、成长的需要; 3、 能给师生一种标的目的性的指点,学会有目标、有步调地思虑,放置工作; 4、 宽阔学生的视野,陶冶学生的情操,能控制一些需要的阅读方式,获得一 身受用的习惯; 5、 学生; 6、 7、 8、 加强对家乡特色的领会,培育热爱集体、家乡的稠密感情,争做“新三好” 加强学校与家长、社区的联系,逐渐推进学校的成长; 能浅笑、欢愉的糊口、进修,自傲地面临每一次挑战,感悟幸福; 让学生的分析本质获得进一步地培育,学校获得进一步的完美和提高; 勾当中教师、学生、家长的评价: 按照学校的特色勾当,在分歧的“暖阳”季候,按照教师、学生、家长的参与程度,按照 四时的各项主题勾当的特点 , 将别离评出学校的浅笑使者 、 欢愉使者 、 自傲使者和幸福使者; 若在四次的评选中,教师、学生、家长有两项或两项以上的荣誉称号,则本学期将可获得“暖 阳教师”,“暖阳少年”,“暖阳家庭”的荣誉。 “看望家乡”勾当参与环境的评选:以“浅笑使者”称号的评定为主; “读书月勾当”评选:以“欢愉使者”称号的评定为主; “种植之旅”评选:以“自傲使者”称号的评定为主; “家、校节”评选:以“幸福使者”称号的评定为主; 参与学校勾当的分析评价:“暖阳教师”、“暖阳少年”与“暖阳家庭”的评选,表扬。

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